Repensar la enseñanza del diseño en Latinoamérica para “Diseñar con Propósito”
DOI:
https://doi.org/10.18270/masd.v8i15.116Palabras clave:
Educación en diseño industrial, diseño con propósito, pensamiento de diseño, vinculación social, reflexión, Pedagogía del diseñoResumen
Los planes de estudio de las carreras de diseño se han ido ajustando en el tiempo con el fin de responder de manera más adecuada a las exigencias y demandas de la sociedad. Hoy en día, más que un simple cambio, urge una transformación en la manera cómo se enseña el diseño que aporte soluciones responsables y conscientes del entorno en el que vivimos. Es por esto que desde las aulas, además de acompañar al alumno en el desarrollo de su capacidad creativa y habilidad técnica, dominios del saber-hacer o el saber-qué, hemos empezado a formar la capacidad intelectual y la habilidad interpretativa, dominios del saber-pensar o el saber-por qué. Esto significa pensar no sólo qué se diseñará y cómo se hará, sino para qué, para quién y sobre todo, por qué.
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