Bioética, pedagogía infantil y la formación del profesor de preescolar
DOI:
https://doi.org/10.18270/rcb.4845Palabras clave:
Bioética, educación de la primera infancia, pedagogía, profesor, profesionales de la educaciónResumen
Propósito/Contexto. Este artículo presenta algunas intersecciones entre bioética, pedagogía infantil y formación de profesores de educación preescolar como elemento esencial para la contribución de ciudadanos éticos y socialmente responsables.
Metodología/Enfoque. A través de una síntesis temática se realizó un acercamiento conceptual, en donde se propusieron elementos que integraron estos campos.
Resultados/Hallazgos. Se destaca la importancia de una educación ética y Bioética desde la primera infancia, así como el papel fundamental del profesor de preescolar en este proceso, mediante la vinculación de la Bioética en los planes de estudio de formación del profesor de preescolar.
Discusión/Conclusiones/Contribuciones. Las relaciones entre la pedagogía infantil y la Bioética son significativas, ya que esta última enriquece la práctica educativa, pedagógica y formativa, además de proporcionar un marco conceptual esencial, lo cual favorece las estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo de una conciencia ética en los niños.
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