Educação para a morte: Imaginários sociais do professor e aluno universitário.
Um estudo biográfico narrativo
DOI:
https://doi.org/10.18270/rsb.v12i2.4119Palavras-chave:
Educação para a morte, pedagogia da morte, educação universitária, finitude, imaginários sociaisResumo
A morte é um assunto que prefere não ser tratado na maioria das áreas e dentro dos currículos acadêmicos dos estudantes da área da saúde sua presença é quase nula. Trata-se de um estudo qualitativo que mostra os sentimentos de alunos e professores sobre esse tema estigmatizado e quase tabu, bem como a expressão de uma necessidade de normalização do conteúdo programático e a importância de sua inclusão na formação de estudantes da área da saúde, especialmente em programas de medicina.
Por meio de uma abordagem narrativa biográfica, são compilados, descritos e analisados imaginários sociais sobre a pedagogia da morte, em um estudo realizado em uma universidade da região Surcolombiana, com alunos e professores da Faculdade de Ciências da Saúde. Foi realizada uma amostragem não probabilística e as informações foram obtidas por meio de entrevistas autobiográficas, codificadas pelo programa Atlas Ti 9. Na análise das entrevistas, professores e alunos refletiram a necessidade de implementação de uma educação padronizada sobre a morte e a geração de cadeiras específicas e estratégias de ensino que possibilitem mudanças de paradigma e uma melhor compreensão desse tema tanto para instituições de educação básica quanto para ensino superior na área da saúde.
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