Modos de hacer y deshacer en Prácticas del Fracaso
lugar de indisciplinamiento y contraacademia
DOI:
https://doi.org/10.18270/heb.v8i14.3543Palabras clave:
Investigación/creación, Prácticas artísticas, Prácticas del Fracaso, Indisciplinamiento, Contraacademia, PerformanceResumen
Este artículo aborda las aproximaciones metodológicas propuestas para el desarrollo de la tesis Prácticas del Fracaso: lugar de indisciplinamiento y contraacademia (Doctorado en Estudios Artísticos, Universidad Distrital Francisco José de Caldas), con el fin de exponer ciertas estrategias que ponen en marcha modos de hacer enmarcados en el ámbito de la investigación-creación. La revisión y la reevaluación constantes de las estrategias metodológicas, desde lo micro del uso de la palabra y del gesto, hasta lo macro de una estructura que se inserta en el espacio abstracto de la academia, son fundamentales. No solo hay que cuestionar las prácticas de poder dentro del ámbito académico, sino también las prácticas del fracaso que se despliegan en este proceso de investigación-creación: los modos de hacer y deshacer no deben cuestionar únicamente las metodologías tradicionales, sino también las rutas emergentes que en ciertos momentos se consideren propicias ante las contingencias de cualquier proyecto. Más que la relatividad, lo conveniente es la constante movilidad estratégica.
Descargas
Referencias bibliográficas
A.F.R.I.K.A. (2006). Manual de la guerrilla de la comunicación. Virus.
Albán, A. (2013). Pedagogías de la re-existencia. Artistas indígenas y afrocolombianos. En C. Walsh (Ed.), Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir (pp.443-468). Abya Yala.
Alvarado, M. (2017). Gestos decoloniales en las diferencias académicas: Localizaciones desde un cuerpo situado para una pedagogía fronteriza. En L. Porta y M. Yedaide (Comps.), Pedagogía(s) vital(es). Cartografías del pensamiento y gestos ético-políticos en perspectiva descolonial (pp.93-114). EUDEM.
Ardenne, P. (2004). Un art contextuel. Flammarion.
Feyerabend, P. (1986). Tratado contra el método. Tecnos.
Fischer-Lichte, E. (2011). Estética de lo performativo. Abada.
Gómez, P. (2016). Formación investigativa e investigación creadora en los estudios artísticos. Sin editar.
Gómez, P. P. (2015). Estéticas decoloniales: Diferencia colonial y opción estética decolonial. UDFJC/UASB.
Gómez, S., Gallo, L. y Planella, J. (2018). Una educación poética del cuerpo o de lenguajes estético pedagógicos. Arte, Individuo y Sociedad, 30(1). https://doi.org/10.5209/ARIS.57351
Haber, A. (2011). Nometodología payanesa: Notas de metodología indisciplinada. Revista Chilena de Antropología, 23. https://doi.org/10.5354/0719-1472.2011.15564
James, A. y Jiménez, D. (2004). Chamanismo: El otro hombre, la otra selva, el otro mundo. ICANH.
Maladrés (2014). Syllabus de Prácticas del Fracaso. UDFJC.
Maladrés (2015). Nostalgia, añoranza, pena, aflicción, evocación, reminiscencia, cuita y morriña por el vacío. Sin editar.
Maladrés (2016). El investigador/creador y la evasión: Una experiencia funambular. Sin editar.
Owens, C. (1991). El impulso alegórico. Hacia una teoría del postmodernismo. Atlántica. Revista de Arte y Pensamiento, 1, 32-40. https://mdc.ulpgc.es/cdm/ref/collection/atlantica/id/42
Salcido, M. (2018). Performance. Hacia una filosofía de la corporalidad y el pensamiento subversivos. Científica.
Vignolo, P. (2014). Vestigios de fiesta. Errata 13: Derechos Humanos y Memoria. Alcaldía Mayor de Bogotá. https://revistaerrata.gov.co/contenido/vestigios-de-fiesta
Walsh, C. (2013). Lo pedagógico y lo decolonial. Entretejiendo caminos. En C. Walsh (Ed.), Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir (pp.23-68). Abya Yala.
