Recomendações para a formação de um paradigma de integridade científica a partir da ética da virtude no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.18270/rcb.v18i2.4406Resumo
Objetivo/Contexto: A análise da integridade científica (IC) no ensino superior a partir de uma perspectiva da ética das virtudes destaca a importância de uma abordagem da cultura de pesquisa atual. Ele levanta a necessidade de um sistema holístico que transcenda as regulamentações tradicionais, argumentando como a ética das virtudes proporciona uma compreensão mais profunda e humana da IC.
Metodologia/Abordagem: O artigo insere-se no Projeto de Geração de Recomendações em Integridade Científica, GREICI, com uma abordagem teórico-reflexiva, com uma revisão de várias teorias éticas como o utilitarismo, a ética das virtudes, os códigos de ética e os códigos deontológicos históricos. São explorados exemplos de IC no ensino superior e a sua evolução no contexto científico.
Resultados/Descobertas: A análise revela que, embora tradicionalmente a IC tenha se concentrado em aspectos normativos e deontológicos, a ética das virtudes precisa ser incorporada; isso é para entender e incentivar a conduta de pesquisa responsável e ética no ensino superior.
Discussão/Conclusões/Contribuições: Conclui-se que a ética das virtudes oferece uma visão mais ampla para compreender e promover a IC no ensino superior. Propõe-se a aplicação do modelo de hélice quádrupla e um sistema de orientação para uma implementação mais humana e holística do IC, abrangendo aspectos normativos, motivacionais epistemológicos. Isso contribuirá para uma mudança de paradigma em direção a uma compreensão holística e centrada no ser humano do IC, com a promoção de uma cultura de pesquisa ética e responsável.
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